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Nuevas publicaciones del Ceneval

Hace 15 años la sociedad mexicana enfrentaba –como hoy– una situación sumamente delicada. El primer día de 1994 entraba en vigor el Tratado de Libre Comercio para América del Norte, al tiempo que el Ejercito Zapatista le declaraba la guerra al gobierno mexicano. El 23 de marzo moría asesinado el candidato priista a la Presidencia de la República. México estaba en la antesala de una severa recesión.

Mientras tanto, en una casa de la ANUIES destinada a la impartición de cursos y talleres, un pequeño grupo de especialistas en evaluación y educación daba forma y sentido a un proyecto aplazado por más de 30 años. Bajo la batuta del maestro Antonio Gago ellos habían trabajado desde hacía meses en el diseño de los primeros instrumentos de evaluación. En ese contexto, aparecieron en el escenario del sistema educativo mexicano el Ceneval y sus exámenes de ingreso a la educación media superior y superior (EXANI-I y II) y de egreso de la licenciatura (EGEL).

Ya llovió. El 28 de abril el Ceneval cumplió tres lustros, al cabo de los cuales ha sostenido una función que atiende al propósito de su estatuto: “Diseñar y aplicar instrumentos de evaluación válidos, confiables y pertinentes para medir los aprendizajes adquiridos por los estudiantes en los sistemas de educación media superior y superior”.

Para conmemorar este hecho, el Centro promoverá algunas actividades e informará de ellas con antelación, en la medida en que lo permitan las circunstancias actuales producto de la epidemia de influenza humana que se ha diseminado en nuestro país. Una de ellas es la presentación de diversas ediciones de interés para el especialista y para el que aún no lo es pero desea conocer más acerca de la psicometría y la evaluación educativa. De la serie denominada Cuadernos técnicos, se editaron ocho títulos que ya están a disposición de nuestros usuarios, quienes también podrán consultarlos en el nuevo portal del Ceneval (que en unos días entrará en operación). Como verán, estamos de estreno: la ocasión lo amerita.

En Cuestionarios de contexto: una herramienta medular para el desarrollo de investigaciones educativas, cuaderno técnico número 1, se explica la importancia de los cuestionarios que acompañan a las pruebas del logro educativo, instrumentos complementarios que permiten capturar información relevante de los sustentantes para explicar las diferencias que se obtienen en los puntajes.

Análisis de clases latentes. Una técnica para detectar heterogeneidad en poblaciones es el segundo título de esta colección. En él se ilustra al lector acerca de las clases latentes, herramientas estadísticas que permiten modelar las relaciones entre las variables observadas; se detalla un ejemplo de esta técnica para tipificar a los candidatos a ingresar al Sistema de Educación Superior Tecnológica.

Establecimiento de estándares en un examen criterial, tercero de los textos, da cuenta de los fundamentos y procedimientos que deben considerarse para el desarrollo de un sistema de estándares en un examen desarrollado en relación con un criterio determinado.

El cuarto cuaderno, Sistema de ecuaciones estructurales: una herramienta de investigación, muestra el desarrollo de modelos que incorporan variables latentes y variables medidas, cuya aplicación se ha incrementado en diversas disciplinas, como la psicología, la sociología y la mercadotecnia, entre otras.

Red curricular: una herramienta para el diseño de instrumentos de evaluación, quinto cuaderno de la serie, permite generar un panorama del material que sustenta el examen, una mirada a las relaciones entre los contenidos que componen el currículo, así como su análisis y ponderación de acuerdo con el propósito de la evaluación.

Análisis factorial: una técnica para evaluar la dimensionalidad de las pruebas, Escalamiento de variables de contexto y Procedimientos básicos para el análisis de reactivos son los otros tres textos que conforman esta nueva aventura editorial cuyo espíritu es poner al alcance de todos la información para diseñar correctamente exámenes estandarizados, así como los métodos y los criterios que se deben seguir para analizar los resultados y obtener conclusiones válidas.

Si bien no forma parte de la serie antes mencionada, se ha concluido también la traducción y edición de Conceptos básicos de la teoría de la respuesta al ítem, de Frank B. Baker, obra que reviste gran importancia debido a la sencillez con la que da a conocer los conceptos de dicha teoría. Los ejemplos al final de cada capítulo y el software que acompaña al libro contribuyen a seguir dichos conceptos, explorarlos y comprenderlos mejor.

Con estas publicaciones –y otras que se encuentran en diferentes fases del proceso editorial– se cumple otro de los propósitos del Ceneval: impulsar la cultura de la evaluación en nuestro país para saber quiénes somos y cómo podemos mejorar.


Hace 15 años la sociedad mexicana enfrentaba –como hoy– una situación sumamente delicada. El primer día de 1994 entraba en vigor el Tratado de Libre Comercio para América del Norte, al tiempo que el Ejercito Zapatista le declaraba la guerra al gobierno mexicano. El 23 de marzo moría asesinado el candidato priista a la Presidencia de la República. México estaba en la antesala de una severa recesión.

Mientras tanto, en una casa de la ANUIES destinada a la impartición de cursos y talleres, un pequeño grupo de especialistas en evaluación y educación daba forma y sentido a un proyecto aplazado por más de 30 años. Bajo la batuta del maestro Antonio Gago ellos habían trabajado desde hacía meses en el diseño de los primeros instrumentos de evaluación. En ese contexto, aparecieron en el escenario del sistema educativo mexicano el Ceneval y sus exámenes de ingreso a la educación media superior y superior (EXANI-I y II) y de egreso de la licenciatura (EGEL).

Ya llovió. El 28 de abril el Ceneval cumplió tres lustros, al cabo de los cuales ha sostenido una función que atiende al propósito de su estatuto: “Diseñar y aplicar instrumentos de evaluación válidos, confiables y pertinentes para medir los aprendizajes adquiridos por los estudiantes en los sistemas de educación media superior y superior”.

Para conmemorar este hecho, el Centro promoverá algunas actividades e informará de ellas con antelación, en la medida en que lo permitan las circunstancias actuales producto de la epidemia de influenza humana que se ha diseminado en nuestro país. Una de ellas es la presentación de diversas ediciones de interés para el especialista y para el que aún no lo es pero desea conocer más acerca de la psicometría y la evaluación educativa. De la serie denominada Cuadernos técnicos, se editaron ocho títulos que ya están a disposición de nuestros usuarios, quienes también podrán consultarlos en el nuevo portal del Ceneval (que en unos días entrará en operación). Como verán, estamos de estreno: la ocasión lo amerita.

En Cuestionarios de contexto: una herramienta medular para el desarrollo de investigaciones educativas, cuaderno técnico número 1, se explica la importancia de los cuestionarios que acompañan a las pruebas del logro educativo, instrumentos complementarios que permiten capturar información relevante de los sustentantes para explicar las diferencias que se obtienen en los puntajes. Análisis de clases latentes. Una técnica para detectar heterogeneidad en poblaciones es el segundo título de esta colección. En él se ilustra al lector acerca de las clases latentes, herramientas estadísticas que permiten modelar las relaciones entre las variables observadas; se detalla un ejemplo de esta técnica para tipificar a los candidatos a ingresar al Sistema de Educación Superior Tecnológica.

Establecimiento de estándares en un examen criterial, tercero de los textos, da cuenta de los fundamentos y procedimientos que deben considerarse para el desarrollo de un sistema de estándares en un examen desarrollado en relación con un criterio determinado. El cuarto cuaderno, Sistema de ecuaciones estructurales: una herramienta de investigación, muestra el desarrollo de modelos que incorporan variables latentes y variables medidas, cuya aplicación se ha incrementado en diversas disciplinas, como la psicología, la sociología y la mercadotecnia, entre otras.

Red curricular: una herramienta para el diseño de instrumentos de evaluación, quinto cuaderno de la serie, permite generar un panorama del material que sustenta el examen, una mirada a las relaciones entre los contenidos que componen el currículo, así como su análisis y ponderación de acuerdo con el propósito de la evaluación. Análisis factorial: una técnica para evaluar la dimensionalidad de las pruebas, Escalamiento de variables de contexto y Procedimientos básicos para el análisis de reactivos son los otros tres textos que conforman esta nueva aventura editorial cuyo espíritu es poner al alcance de todos la información para diseñar correctamente exámenes estandarizados, así como los métodos y los criterios que se deben seguir para analizar los resultados y obtener conclusiones válidas.

Si bien no forma parte de la serie antes mencionada, se ha concluido también la traducción y edición de Conceptos básicos de la teoría de la respuesta al ítem, de Frank B. Baker, obra que reviste gran importancia debido a la sencillez con la que da a conocer los conceptos de dicha teoría. Los ejemplos al final de cada capítulo y el software que acompaña al libro contribuyen a seguir dichos conceptos, explorarlos y comprenderlos mejor.

Con estas publicaciones –y otras que se encuentran en diferentes fases del proceso editorial– se cumple otro de los propósitos del Ceneval: impulsar la cultura de la evaluación en nuestro país para saber quiénes somos y cómo podemos mejorar.


 
 

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