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Hacia una cultura de la evaluación

El término «evaluación» (derivado del francés évaluer) es ampliamente utilizado por cualquier individuo en la vida cotidiana: de una forma u otra, sometemos nuestras acciones (y las de los demás)  a un proceso de evaluación para corroborar los resultados obtenidos ante una decisión tomada con antelación. Para el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior la evaluación se enfoca en los “…conocimientos y habilidades adquiridos por los individuos en los procesos de enseñanza-aprendizaje, formales o no formales, de los sistemas educativos”  [Zamora, S. et al. (2009). Análisis factorial: una técnica para evaluar la dimensionalidad de las pruebas. Cuadernos técnicos núm. 6, México, Ceneval]. Su objetivo es fundamentar la toma de decisiones tanto en instituciones educativas, organizaciones profesionales y otras muchas instancias públicas y privadas. 

Dada la trascendencia que puede tener la evaluación en la vida de un sustentante (por citar sólo dos ejemplos: si es aceptado o no en una institución educativa, o bien si es sujeto de certificación profesional con base en su resultado en una prueba), es imprescindible para la institución responsable de elaborar las pruebas contar con marcos de referencia sólidos y procedimientos claramente definidos. Aunado a ello, resulta necesario hacer investigación sobre los diversos aspectos concernientes a este ámbito, tales como su objeto de estudio, las variables contextuales que intervienen en el desempeño del sustentante, los procedimientos más adecuados para analizar la calidad de un reactivo, la diversidad o heterogeneidad de la población evaluada, la delimitación de los contenidos que habrá de evaluar una prueba, los procedimientos para calificar a un sustentante, etcétera.

Consciente de esta necesidad y con el objetivo de fomentar la cultura de la evaluación e impactar en la calidad educativa de México, el Ceneval ha emprendido la tarea de publicar dos series, Cuadernos Técnicos y Marcos de Referencia, en las cuales se abordan de manera sucinta y fundamentada, y en un lenguaje accesible a investigadores, usuarios de las pruebas, docentes, interesados en psicometría o evaluación educativa y muchos otros, todos aquellos temas inherentes a los procesos que se desarrollan en el Centro. Estas series son un modo de establecer puentes de comunicación con las instituciones usuarias y permiten el desarrollo de una cultura en evaluación tan necesaria en el país.  Al presentarse y difundirse diversos procedimientos y técnicas asociadas a la elaboración de una prueba, es de esperar un público más conocedor y más exigente, lo cual debe redituar en pruebas de mayor calidad. En tal caso las instituciones educativas y alumnos son los principales beneficiados.

Hasta el momento, se han editado ocho documentos, a saber:
Cuadernos Técnicos:
1. Cuestionarios de contexto: una herramienta medular para el desarrollo de investigaciones educativas; 2. Análisis de clases latentes. Una técnica para detectar heterogeneidad en poblaciones; 3. Establecimiento de estándares en un examen criterial; 4. Sistema de ecuaciones estructurales: una herramienta de investigación; 5. Red curricular: una herramienta para el diseño de instrumentos de evaluación; 6. Análisis factorial: una técnica para evaluar la dimensionalidad de las pruebas; 7. Escalamiento de variables de contexto, y 8. Procedimientos básicos para el análisis de reactivos.
Marcos de Referencia:
1. Exámenes de Ingreso en perspectiva; 2. La Evaluación objetiva de la habilidad lectora en la Educación Media Superior, y 3. Material de apoyo para el taller de elaboración de reactivos.

A lo largo del proceso de elaboración de estos estudios han participado colaboradores del Centro altamente calificados en las temáticas abordadas, así como investigadores invitados de prestigio. Todos estos materiales se encuentran a disposición del público en general en el portal electrónico de Ceneval (www.ceneval.edu.mx), en la sección “Estudios y publicaciones”, dentro del apartado “Académicos e Investigadores”. Todos los documentos pueden  descargarse en formato PDF con suma facilidad. También existen ejemplares impresos para las personas o instituciones interesadas. En próximos artículos se detallará el contenido de estas obras y de las próximas publicaciones del Centro, una de las cuales es El ABC de la evaluación educativa (Measuring-up), de Daniel Koretz, cuya traducción se ha concluido y que está en proceso de edición.


 
 

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